«Миссия образовательного сообщества в поиске диалога, цель которого – сформировать общее убеждение»

17 сентября в Южно-Сахалинске в рамках проекта «Навигатор для родителей и учителей» прошла форсайт-сессия «Тенденции развития образования глазами учителей и родителей».

В мероприятии приняли участие родители и учителя Сахалинской области. Модераторами выступили эксперты Института проблем образовательной политики «Эврика»: директор Алла Антонова и её заместители Ольга Устюгова и Ольга Логачева, – а также кандидат психологических наук, доцент, зав. кафедрой социальной работы, психологии и педагогики высшего образования факультета управления и психологии Кубанского государственного университета Лада Чепелева и старший преподаватель кафедры социальной работы, психологии и педагогики высшего образования факультета управления и психологии КубГУ Денис Баутин.

С приветственным словом выступил Александр Адамский, кандидат педагогических наук, научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика», доцент Московского городского педагогического университета: «Ситуация развития самостояния, самореализации ребёнка заключается в том, что изменения в мире происходят стремительно. И вот эта стремительность влияет на то, какие компетентности мы должны сформировать у детей, чтобы через 7–10 лет максимум они смогли себя реализовать полностью».

«Ребёнок видит мир по-своему, родители видят мир по-своему. У учителей есть задача сформировать мировоззрение в соответствии с тем, как этого требует система. Такого расхождения не было ещё 50 лет назад», – подчеркнул Александр Адамский.

Поэтому миссия образовательного сообщества, по его мнению, состоит в поиске диалога, цель которого не только переубедить друг друга, но и пойти навстречу и сформировать именно общее убеждение, а не сделать так, чтобы чье-то одно мнение победило.

Ведущая мероприятия, главный редактор газеты «Вести образования» и преподаватель МГПУ Татьяна Волошко вспомнила строки из стихотворения А.С. Пушкина: «Здравствуй, племя младое, незнакомое». По её словам, их всё чаще обращают к детям, которые приходят в современную школу. Родители и учителя, большинство из которых родились в 20 веке, воспитывают и учат детей 21-го, сталкиваясь с вызовами современности.

«Современные дети в новых формах хотят всего того же, что когда-то хотели их родители, бабушки и дедушки: нормального детства, радости, счастья, любви, благополучия, защиты, принятия, понимания, доверия, уважения, веры в себя... И иногда не хотят взрослеть в силу отсутствия образа будущего», – уверена Татьяна Волошко.

«Доверительные отношения учителей, родителей и детей, конечно, не обещают полного отсутствия проблем, но этот альянс точно поспособствует более счастливому проживанию детства, отрочества, юношества и вхождению во взрослую жизнь – в это самое будущее – со всей готовностью взять за неё ответственность», – убеждена она.

Эксперт и соведущий мероприятия Денис Баутин предложил участникам посмотреть на происходящее в образовании глазами родителей, педагогов и, конечно, детей, чтобы выявить проблемы и разработать предложения по улучшению образовательного процесса, повышению качества обучения и воспитания, а также укреплению связи семьи и школы.

В заключение форсайт-сессии была составлена резолюция.

Работа проходила в группах. Педагоги примерили на себя роли всех участников образовательных отношений (учитель, родитель, ребёнок) и попробовали поразмышлять из разных позиций на самые актуальные темы, выявленные ранее в ходе опроса.

В финале от каждой группы прозвучали предложения, которые были внесены в резолюцию. Вот некоторые из них:

• проведение семинаров, в которых принимают участие учителя, родители и дети;
• выполнение своих обязанностей всеми участниками образовательных отношений;
• сокращение количества детей в классе;
• обеспечение юридической защитой учителей;
• уменьшение нагрузки учеников;
• отсутствие вторых смен в школах;
• увеличение тьюторов в школе, в том числе для учителей;
• техническое оснащение школ современным оборудованием;
• построение взаимоотношений учителей и родителей (уважение, доверие, корректность);
• повышение оплаты труда учителям за одну ставку без дополнительной нагрузки;
• наличие свободного от работы времени у учителей;
• обучение педагогов новым технологиям;
• баланс позиций: не только учитель должен знать свои обязанности, но и родитель;
• обучение (курсы повышения квалификации) не только учителей, но и родителей;
• уменьшение количества учеников в классах.
• освоение новых (современных) способов работы с детьми.