«Учитель не должен учить, а должен быть сопричастным с действиями ребенка»
18 июня 2021 состоялось заседание экспертного клуба «Норма & Деятельность».
Научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский отметил важность культурно-исторического хода в формировании стратегии ФГОС 4.0 и предложил рассматривать результаты образования как способ выстраивания ситуации в стремительно меняющемся мире. Эксперт подчеркнул, что для проведения образовательной политики необходимы основания, иначе перспективные ходы заменяются архаикой и предложил оформить заявление «Инициативы ФГОС 4.0» о проекте Примерных рабочих программ по предметам, представленных на сайте Института стратегии развития образования Российской академии образования.
Борис Эльконин, заведующий лабораторией теоретических и экспериментальных проблем психологии развития Психологического института Российской академии образования, проблематизировал искомое в построении развивающего образования – учебная задача и общий способ действия. Эльконин считает, что источник проблем - замкнутость школы на институциональных предписаниях: «Учитель не должен учить, а должен быть сопричастным с действиями ребенка».
Алексей Воронцов, главный редактор Департамента раннего развития и начальной школы «СберОбразование», обобщил результаты формирующего эксперимента научной школы Выготского-Эльконина-Давыдова, обозначив перспективы теории и практику реализации развивающего обучения.
В дискуссии также приняли участие Виталий Рубцов, академик Российской академии образования, Александр Бермус, заведующий кафедрой образования и педагогических наук Южного федерального университета, Галина Цукерман, ведущий научный сотрудник лаборатории психологии младшего школьника Психологического института Российской академии образования, Исак Фрумин, научный руководитель Института образования Высшей школы экономики, Антон Скулачев, учитель литературы московской школы № 1514, председатель ассоциации «Гильдия словесников», Геннадий Блинов, заместитель директора по научной работе Красноярского Центра социально-экономического мониторинга и инвестиционной деятельности.